Exposición: La infancia en un juguete

Rosa Mª Jiménez Aragón

En la asignatura de plástica hemos llevado a cabo una exposición, con el fin de recordar juegos y juguetes antiguos. Para ello, cada componente del grupo debía buscar a una persona la cual le pudiera aportar la información necesaria; teniendo presente que mientras más edad tuviera esa persona más antigüedad tendría el juego y/o juguete.

Una vez elegida la persona, debíamos hacerle una entrevista en la que recogiéramos información sobre el juguete o juego preferido de su niñez, además de los pasos a seguir para poder construirlo.

Con las entrevistas ya realizadas, procedimos a una selección para elegir la entrevista en la que nos basaríamos para realizar el trabajo. La entrevista que nos pareció más adecuada fue la de una persona de 84 años de edad, que nos contó que su juguete preferido era una guitarra realizada por su hermano con madera y alambre de lazo.

A partir de este momento comenzamos a elaborar diversos bocetos de la guitarra siguiendo el proceso y posteriormente construimos la guitarra.

Una vez los bocetos realizados y la guitarra construida la expusimos en clase junto con el resto de grupos, para que todos pudiéramos contemplar el trabajo realizado por nuestros compañeros.

LA AUDICIÓN MUSICAL EN EDUCACIÓN INFANTIL

Rocío Soto 

Según la escritora Teresa  Malagarriga en su libro, La audición musical en la Educación Infantil (2007),  la finalidad de la audición musical es lo que pretende comprender la música a través de la escucha y así puedan aflorar diferentes capacidades como pueden ser la interpretación, las relaciones, construcción y comparación de diferentes áreas del desarrollo personal de cada persona.

Dentro del aula la audición se puede dar a través de la voz cantada, los sonidos, los instrumentos musicales, diferentes sonidos sobre la naturaleza... etc.

La audición es creada por el hombre de forma creativa y no hay que olvidar que los niños y niñas mediante la música pueden expresar sentimientos y comunicar sus emociones de una forma personal, libre y única a los demás, enriqueciendo todos los niveles de su vida. 

El docente en su planteamiento de las actividades sobre la audición musical debe tener en cuenta que debe implicar al alumnado de forma sensorial y por otra parte, llevarlas a cabo de una manera que se dé un descubrimiento progresivo de los elementos musicales que tengan las obras tratadas.

Los juegos que se pueden llevar a cabo para tratar la audición musical y estimular la atención del niño y niña, la discriminación de sonidos e identificar estos, estimular la memoria y retener el sonido, se pueden realizar con juegos como que instrumento suena o repitiendo la música.

Juego musical para Infantil

Rosa Mª Jiménez Aragón

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: ¿Cuál es tu familia?  EDAD: 4-5 años

OBJETIVOS:
- Desarrollar la educación musical mediante el juego.
- Conocer los diferentes instrumentos musicales y sus familias. 
- Familiarizarse con la música .
- Fomentar el trabajo en equipo . 
- Potenciar la lateralidad

DESARROLLO:

Se pondrá a disposición de los alumnos/as el mismo número de tarjetas, que alumno/a haya en el aula. En cada una de ella estará impresa la imagen de un instrumento acompañado de su nombre, además habrá otras tres tarjetas representando las tres categorías a las que pertenecen los instrumentos (viento, percusión y cuerda), que serán colocadas en tres zonas distintas del aula. A continuación cada alumno/a escogerá al azar una de las tarjetas (dichas tarjetas estarán colocadas boca abajo). Una vez que cada alumno/a tenga en sus manos una de las tarjetas se procederá con el juego.

Se nombrará de uno en uno a cada alumno/a y este debe de decir que instrumento tiene su tarjeta. Posteriormente dicho alumno/a debe dirigirse hacia la zona donde se encuentre la tarjeta que muestra la categoría a la que pertenece su instrumento. Al mismo tiempo mientras el alumno/a piensa dónde colocarse, la docente seleccionará en el reproductor de CD una pequeña audición para que todo el grupo-clase pueda escuchar cómo suena dicho instrumento. Así hasta que todos los alumnos/as estén colocados en su lugar correspondiente.

MATERIALES O RECURSOS:

Cartulinas con imágenes de instrumentos, cartulinas que representen las tres familias de instrumentos, reproductor de CD y CD con audiciones de instrumentos.

EVALUACIÓN:

Para evaluar esta actividad nos basaremos sobre todo en la observación, para lo cual nos podremos ayudar de los siguientes instrumentos:

- Un pequeño diario en el cual se puede anotar tanto observaciones de los niños como matizaciones sobre la propia acción educativa, dudas, propuesta de mejora, etc.

- Las fotos o los vídeos, ya que nos ofrece la posibilidad de observar una y otra vez una misma secuencia.

Observaremos una serie de ítems que nos servirán tanto para la evaluación de los alumnos y alumnas como para nuestra propia autoevaluación. Los ítems podrían ser los siguientes:

1. Reconoce los diferentes instrumentos

2. Relaciona cada instrumento con su familia.

3. Muestra motivación e interés por la actividad.

4. Interactúa con los compañeros para resolver dudas.

Noelia Rivero Moreno

Sandra García Sigler

Jesús Gomar Pérez

Rocío Soto Garrido

Rosa Mª  Jiménez Aragón 

Taller recapacicla

 Sandra García Sigler 

 

Nos reunimos en el aulario "La Bomba" en Cádiz. Una vez allí, el monitor del taller nos explica las distintas posibilidades que tienen los materiales reciclados y cómo podemos emplearlos para la construcción de instrumentos musicales.
Recalcó el poco conocimiento que se tiene sobre la cantidad de envases que se generan y el problema que resulta eliminar esa basura.
Por eso el reciclaje se convierte en algo tan útil, podemos reutilizar cosas que ya no servían para darle un nuevo uso. Los niños deben comprender que los materiales siempre pueden aprovecharse y que en este taller en concreto, podemos construir música con ellos.
Partimos de materiales muy básicos como latas, botellas, cubos de pintura, etc. La idea es construir instrumentos de percusión, para la que el monitor nos sugiere varias ideas sobre como elaborarlos.

El siguiente paso, es que cada alumno busca los materiales que cree que necesitará y se pone manos a la obra.
¡Los instrumentos son un éxito! Una vez acabados, subimos a una sala en la que trabajamos distintos ritmos todos a la vez probando los sonidos que hemos creado. ¡Hemos creado una autentica orquesta!